大阪女学院大学･短期大学

最初の分掌経験は保健部　－教員集団・生徒達に助けられ－

森　　均

更新日：2025年2月28日

　前回（第137号　2023年2・3月では）、「教員のキャリア発達のもとは？」と題して、教員の生き方に触れた。教員は教科指導の他、学校経営にも関わるがそれは主に分掌(教務部、生活指導部、進路指導部等)での業務である。教科指導力を高め続けること当たり前だが、それだけでは一人前の教員として教員集団からは認められない。先生方をまとめ、計画を立案・実施していく力も求められるわけで、その意味で分掌での経験は重要なものである。しかしどの分掌に属しても最初は最前線の業務を任される。そんな経験を述べたい。

　さて、私は半年間の雇用である期限付き講師として教員生活のスタートを切った。所属分掌は着任前に決められていて保健部だった。年度末に赴任先が決まる者に選択肢はない。年明け前から次年度の体制を考えなければならない学校としては仕方がないことである。当時そんなことに気づきもしなかったが、私のような４月１日採用の講師も教員採用試験に合格した人も正式に赴任校が決まるのは３月末なので、両者の状況に変わりはない。

　さて、４月当初の職員会議後、保健部に配属が決まった教員が保健室に集まった。何もわからなかったが、保健体育科の教員が中心で養護教諭が実務を担当して運営されていることはわかった。17年後に教頭になってから知ることになるのだが、保健主事が各学校に置かれていて、たいがいは保健体育の教員が任命されているのである。このことは法で決められている。しかし初めての私には何もかもが不思議だった。

　当面の課題は、ゴールデンウィークの合間の平日に実施される体力測定と健康診断であったが、長年蓄積されてきたノウハウがあり教員たちは慣れたものである。私が担当したのは体育館で実施される握力測定であった。マニュアルどおり生徒たちに実施させて、生徒たちに記録させていく。大きなトラブルはなくスムーズに進行した。生徒たちは約10人単位の班で行動する仕組みで、新入生の班は要領がわからずウロウロするが３年生は混む測定種目を心得ていて要領よく舞う立ち振る舞う。

　健康診断の実施にあたっては内科、歯科、眼科等の学校医との調整が大変そうだった。応援の医師も動員されてくるが、ベテランの養護教諭がうまく対応していた。

　ゴールデンウィークが過ぎた頃になると周囲の教員達は私に「採用試験に合格したら幾らでも仕事があるから、まずは採用試験に合格してくれ」と言って、負担のかかる仕事をさせようとはしなくなった。しかし勤務時間内に採用試験の受験勉強はなかなかできないものであり、定時での退勤（当時は17時10分）を強く勧められた。

英語教育リレー随想バックナンバー

2024年

• 第148号（12・1月） Negative Capabilityの大切さ
• 第147号（10・11月）空と自転車と（仲川浩世）　
• 第146号（8・9月）新五千円札に想う（富永 誠）
• 第145号（6・7月）「声」の力（山本淳子）
• 第144号（4・5月）偶然が重なった母校訪問（大塚朝美）

2023年

• 第143号（2・3月）最初の分掌経験は保健部－教員集団・生徒達に助けられ－（森均）
• 第142号（12・1月）大阪・関西万博に向けて（富永誠）
• 第141号（10・11月）教員養成センターの業務に携わって（仲川浩世）
• 第140号（8・9月）やっぱり実践的な英語力は不可欠！（松尾徹）
• 第139号（6・7月）英語教授法について（山本淳子）
• 第138号（4・5月）多様性のあるクラスルーム（大塚朝美）

2022年

• 第137号（2・3月）教員のキャリア発達のもとは？（森均)
• 第136号（12・1月）メタバースが私たちの生活にもたらす影響（松尾徹)
• 第135号（10・11月）英語教員のつぶやき：研究会活動から学んだこと（仲川浩世)
• 第134号（8・9月）急がれる部活動の地域移行（富永誠)
• 第133号（6・7月）ある大学一年生との出会い（山本淳子)
• 第132号（4・5月）教育現場のインターンシップ（大塚朝美)

2021年

• 第131号（2・3月）２つの教職関連科目を担当して思うこと（松尾徹）
• 第130号（12・1月）夢のある仕事？（森　均）
• 第129号（10・11月）紅葉の時期が来れば（仲川浩世）
• 第128号（8・9月）パワポの功罪（山本淳子）
• 第127号（6・7月）オンライン授業に思うあれこれ（大塚朝美）
• 第126号（4・5月）Nā haliʻa aloha ma Ka Haka ‘Ula o Ke‘elikōlani (The cherished memories in Ka Haka ‘Ula o Ke‘elikōlani)（夫明美）

2020年

• 第125号（March）Souvenir は本当に「おみやげ」なのか？（松尾徹）
• 第124号（February)　産業用半導体メーカーにて－去っていく若手社員達（森均）
• 第123号（January)　高校入試に「英語スピーキングテスト」（中垣芳隆）
• 第122号（December)　明日は明日の風が吹く（仲川浩世）
• 第121号（November） 英語教育における機械翻訳の役割（山本淳子）
• 第120号（October）オンラインで発音学習（大塚朝美）

2019年

• 第119号(February)産業用半導体メーカーにて－改善提案システムの経験（森均）
• 第118号(January)若者の意識調査（中垣芳隆）
• 第117号(December)英語で講義をするということ（東條加寿子）
• 第116号(November)22歳の決断（山本淳子）
• 第115号(October)harmonyとtolerance（福島知津子）
• 第114号(September)教員免許更新講習会を担当して（松尾徹）
• 第113号(August)言葉を駆使する文化（大塚朝美）
• 第112号(July)人の静寂を邪魔しない（夫明美）
• 第111号(June)実践の推進力を得た大学院時代（森均）
• 第110号(May)忘れえぬ言葉（中垣芳隆）
• 第109号(April)区切りの新年度にむけて（東條加寿子）

2018年

• 第108号(March)5つの卒業式に思う（大塚朝美）
• 第107号(Feburary)やってみなはれ（夫明美）
• 第106号(January)私の教育実習・・・指導担当は教頭先生！？（森 均）
• 第105号(December)高校生のための学びの基礎診断（中垣芳隆）
• 第104号(November)東京オリンピック・パラリンピックと英語教育改革（東條加寿子）
• 第103号(October)グループ学習と協同学習は同じではない（松尾徹）
• 第102号(September)8月6日は忘れられてしまうのか（福島知津子）
• 第101号(August)ペア学習の意義（大塚 朝美）
• 第100号 (July)ことばは生きている３(夫 明美）
• 第99号 (June)国家資格取得に熱中した大学時代・・・思わぬ恩恵 (森均）
• 第98号 (May)ムーミン (中垣芳隆）
• 第97号 (April)『君たちはどう生きるか』によせて (東條加寿子）

2017年

• 第九十六号（March)異文化を理解する？しようとする？ (福島知津子)
• 第九十五号（February) 大人の発音学習 (大塚朝美)
• 第九十四号（December)　現在の状態が続くと思わない方がいい？（森）
• 第九十三号（November)　Education（中垣）
• 第九十二号（October)気がかりなCEFR（東條）
• 第九十一号（September)8月31日の夜に（福島）
• 第九十号（August）教員免許状更新講習を終えて（大塚）
• 第八十九号（July）複数の方策を同時に(森）
• 第八十八号（June）教育勅語について一考（中垣）
• 第八十七号（April & May）新年度を迎えて：変革期の英語教育　一考（東條）

2016年

• 第八十六号（March）何のための英語教育かを問い続けよう：英語教育の未来（中井）
• 第八十五号（February）教育の無償化について」( 中垣)
• 第八十四号（January）語られはじめた「グローバリズム以後の世界」( 東條)
• 第八十三号（December）師に教わりしことをこころに灯し続け(中井）
• 第八十二号（November)国際理解・異文化理解‐「教職実践演習」のヒトコマ（夫）
• 第八十一号（October)チーム学校を支える教育相談の方策 (中垣)
• 第八十号（September)夏の終わりの学会から Content-based teaching（内容重視の英語授業）の落とし穴 (東條)
• 第七十九号(August)　これからの時代に求められる即答力（中井）
• 第七十八号(July)　教育実習を終えた学生の成長（夫）
• 第七十七号(June)　古くて新しい話題「部活顧問」（中垣）
• 第七十六号(May)　All in English クラスのダイナミクス（東條）　
• 第七十五号(April)　「世界でいちばん貧しい大統領のスピーチ」の問いかけに（中井）　
• 第七十四号(March)　無駄をそぎ落とす（夫）
• 第七十三号(February)　頑張れ 街の本屋さん（中垣）
• 第七十二号(January)　ニッポンのジレンマ（東條）

2015年

• 第七十一号(December)　日英ことわざ文化散歩（中井）
• 第七十号(November)　教材研究：実践演習のヒトコマ（夫）
• 第六十九号(October)　選挙年齢の引き下げ（中垣）
• 第六十八号(September)　主体なき謝罪（東條）
• 第六十七号(August)　「英語の世紀」に生きる：親英語 vs. 反英語（中井）
• 第六十六号(July)　オンライン辞書作成に関わって（夫）
• 第六十五号(June)　出発した教育委員会改革（中垣）
• 第六十四号(May)　大事なものは見えにくい（東條）
• 第六十三号(April)　アクティブ・ラーニングは思考を活性化する救世主か！？（中井）
• 第六十二号(March)　Honoring our heritage, Embracing our diversity, and Sharing our future（夫）
• 第六十一号(February)　読書離れとスマホ（中垣）
• 第六十号(January)　マララ・ユスフザイさん　―国連演説からノーベル平和賞受賞演説へ―（東條）

2014年

• 第五十九号(December)　「時代の風」—未来圏から吹く風（中井）
• 第五十八号(November)　「外国語活動」から「教科」へに思う（中垣）
• 第五十七号(October)　大阪府における英語教育の方針：時事ニュースより（夫）
• 第五十六号(September)　No Worry（東條）
• 第五十五号(August)　「心の振幅」－興味、関心の扉を開く英語（中井）
• 第五十四号(July)　花道（夫）
• 第五十三号(June)　最近の新聞記事から（中垣）
• 第五十二号(May)　ネイティブ教員との協働に学ぶ（東條）
• 第五十一号(April)　グローバル化時代のパラドックス（中井）
• 第五十号(March)　Lawe i ka ma’alea a kū’ono’ono（夫）
• 第四十九号(February)　ある日の授業から（中垣）
• 第四十八号(January)　量的世界の中の質的存在（東條）

2013年

• 第四十七号(December)　授業のイノベーション：TED Talksの教えーStart with Why　（中井）
• 第四十六号(November)　ことばは生きている２　（夫）
• 第四十五号(October)　学校５日制の下での土曜授業推進の一考察　（中垣）
• 第四十四号(September)　教育再生実行会議に対する学会からの提言：「京都アピール（仮称）」の意義　（東條）
• 第四十三号(August)　勉強会「英語の教え方教室」と「学び続ける教師」（中井）
• 第四十二号(July)　「聞く」と「聴く」（夫）
• 第四十一号(June)　Quo Vadis（中垣）
• 第四十号(May)　「大学入試にTOEFL導入」論に思う（東條）
• 第三十九号(April)　教育未来図（中井）
• 第三十八号(March)　新学期とand so onについて（寺）
• 第三十七号(February)　E hana mua a pa`a ke kahua mamua o ke a`o ana aku ia ha`i（夫）
• 第三十六号(January)　新年一考：知の伝承を忘れかけた学校（東條）

2012年

• 第三十五号(December)　正論はいつも正しいか（中井）
• 第三十四号(November)　ザ・厄介な英単語（寺）
• 第三十三号(October)　組織のリーダーを考える（中垣）
• 第三十二号(September)　E lauhoe mai na wa‛a (Everybody paddle the canoes together)（夫）
• 第三十一号(August)　（続）言語活動の潮流を読む：英語プレゼンテーション（東條）
• 第三十号(July)　席巻するCAN-DOリストについての一考　—グローバル人材育成が求められる中で—（中井）
• 第二十九号(June)　英語学習における「Google革命」?（寺）
• 第二十八号(May)　連休のまとめ（中垣）
• 第二十七号(April)　Seeking for knowledge and wisdom（夫）
• 第二十六号(March)　韓国の英語教育に学ぶ（東條）
• 第二十五号(February)　大阪女学院大学「教職課程」から教職専修としてさらなる充実をめざします（中井）
• 第二十四号(January)　思いやりの広がり（中垣）

2011年

• 第二十三号(December)　絆　2011 （夫）
• 第二十二号(November)　人、言葉、英語　―スティーブ・ジョブズ追悼― （東條）
• 第二十一号(October)　来年度教職Field Study訪問予定　英国Manor Church of England Schoolを訪ねて （中井）
• 第二十号(September)　大阪の残暑はこれから（中垣）
• 第十九号(August)　Stand with grace, pride, and modesty（夫）
• 第十八号(July)　Crisis in Japan, Crisis in Communication（東條）
• 第十七号(June)　第５回学習指導基本調査にみる中学校・高等学校での学習指導（中井）
• 第十六号(May)　心の中の神々（中垣）
• 第十五号(April)　間違いを恐れない覚悟（夫）
• 第十四号(March)　ヨーロッパの言語事情（東條）
• 第十三号(February)　大阪女学院大学「教職課程」産声をあげてから1歳に（中井）
• 第十二号(January)　恩送り（中垣）

2010年

• 第十一号(December)　「絆」（夫）
• 第十号(November)　「若者よ、海外に出よ」（東條）
• 第九号(October)　朝日新聞連載「これでいいのか学校英語」に思う（中井）
• 第八号(September)　心に沁みる「ことば」（中垣）
• 第七号(August)　大舞台を経験することと、さらに大きな目標へ向けて準備すること（夫）
• 第六号(July)　英語力の構造を考える（東條）
• 第五号(June)　教員免許制度の見直しと教員の資質向上（中井）
• 第四号(May)　書棚の宝物（中垣）
• 第三号(April)　外国語学習における語彙学習（夫）
• 第二号(February)　世界を読み解く英語の力（東條）
• 第一号(January)　デザイン力の大切さ（中井）